工业互联网的人才培养需要加强学校的基础培养，需引导普通高等院校加快建设工业互联网相关专业。当前，工业互联网相关专科专业33个，占专科专业总数4.2%；相关本科专业43个，占本科专业总数6.1%：相关研究生一级学科专业有14个，占一级学科专业的12.6%。2019年、2020年国家发布的29个新职业中，与工业互联网相关的职业达到13个，如大数据工程技术人员、云计算工程技术人员，占新增职业的44.8%。2020年2月25日，人力资源社会保障部与市场监管总局、国家统计局联合向社会发布了“工业互联网工程技术人员”职业，这是工业互联网领域第一个专门职业。

另外，目前各工业互联网企业对岗位能力描述差异化较大。针对同一岗位，岗位能力的描述各有侧重，不利于高校相关专业对标工业互联网岗位能力需求制定培养方案，导致人才匹配度不高。同时白皮书指出，工业互联网发展需要复合型、多维度、多层次人才。工业互联网是新代信息技术和制造业融合的产物，不仅需要OT（运营技术）和IT（信息技术）复合型人才，也需要企业管理人才、行业领军人才、专业技术人才、产业工人等多维度、多层次人才。此外，工业互联网相关职业应兼具专业能力和实践能力，可通过企业岗位培训、继续教育学习等不断提高员工对职业的匹配度。

当前，互联网创新发展与新工业革命正处于历史交汇期。全球都在抢抓新一轮工业革命机遇，围绕核心标准、技术、平台加速布局工业互联网，构建数字驱动的工业新生态，工业互联网发展的国际竞争日趋激烈。在中国这波工业互联网的浪潮中，制高点的竞争核心是人才的竞争。只有具备国际视野、对大数据、人工智能算法有深度研究的CTO 带领的研发团队，才能为中国的工业互联网产业贡献一个世界级的平台。学校和企业应面向未来、平等互利、共同发展，协同推进职业教育发展，深化产学研合作，实现人才培养的供给侧改革，为我国工业互联网领域培育高素质复合型人才，为国家发展工业互联网输送更多“新鲜血液”。返回搜狐，查看更多